“【霍尔效应】是【电磁效应】的一种，这一现象是美利坚合众国的物理学家霍尔于光正二十四年，也就是你们年轻人惯常所讲的西元1879年在研究金属的导电机制时发现的。”

“当电流垂直于外磁场通过导体时，载流子发生偏转，垂直于电流和磁场的方向会产生一附加电场，从而在导体的两端产生电势差，这一现象就是【霍尔效应】，这个电势差也被称为【霍尔电势差】。”

“霍尔效应的诞生对于电磁学以及电气工业科技的推动是巨大的，根据霍尔效应，用导电流体比如空气或液体，与磁场相对运动而产生电流，应此而诞生了一种更环保且节能的先进发电设备即【磁流体发电机】，你们也可以称其为【等离子发电机】。”

“很遗憾，目前世界上掌握【磁流体发电机】制造技术的只有三个国家，分别是苏联、美利坚合众国以及德意志联邦，其中德意志联邦只掌握了第一代的【磁流体发电机】制造技术，仅限于实验应用。而美利坚合众国则在五年前刚宣布突破超电磁体限制，以此来衡量，他们也不过堪堪达到了苏联十五年前的技术水平，仍与其有至少一代半的技术差距。”

“和以往苏联人在电磁领域所取得的惊人成就一样，在【磁流体发电机】制造领域里，毫无疑问苏联人又一次走在了世界的最前端。种种迹象都表明了苏联很可能已经打破了材料的掣肘，取得进一步发展，掌握可大规模投入工业发电的成熟设备制造技术！”

宽敞明亮的放映教室内，多达一百七十张的坐席上此时挤满了人。

教室正前方的讲台上，一位须发皆白，个头虽瘦削但却很有精神的老人正站在上面挥舞着教棒，也不去看面前讲桌上的书本，仍能熟练且条理分明的叙述着知识。

这位老者正是刘晓文教授，作为大明电磁领域的权威，老教授在学校里有着非一般的人气，也是校内唯一一位每一堂课都必须在放映教室上课的老师。

因为学校内的任何一间普通教室，都坐不下那么多的蹭课学生。

长时间的讲课让老教授有些口干舌燥，借着喝口水润喉的功夫，他看了一眼腕上手表时间，发现距离下课只剩下四五分钟之后，老人放弃了把后面的课时继续往下再讲讲。

这也是他一贯的主张之一，不浪费一分钟的教课时间，也不耽误学生一分钟的休息时间。

正是几十年如一日的严格操守，造就老人高尚的师德跟人品。

看到讲台上的老人把课本合上后，课堂内的不少学生很快回过了神来，纷纷默契地掏出手机、手表看了眼时间，发现没几分钟就要下课之后，大多数人的眼中都难掩兴奋色。

孙诚也不例外，坐在前排一角的他立刻停止了跟老大杨林的耳语，因为老教授的课外话题时间到了。

果不其然，很快刘晓文教授那略带湘西味道的国语，便随着胸前的音麦，在放映教室内响了起来。

“……提起苏联那领先世界的电磁技术，相信在座的很多同学都会想到一年前的那场【两日战争】！”